PDA

View Full Version : Търся реферат на тема "ядрени лъчения в природата"



big_dunker
11-12-2008, 16:59
Здравейте ако някой има реферат на тази тема моля да ми прати на е-мейла : mitenceto93@abv.bg

RiseGirl
11-12-2008, 17:21
Заповядай:

Жителите на Египет разделят годината на 365 дни, боравят с четирите действия на аритметиката, решават квадратни уравнения, рисуват по папирусите медицински и граматически правила. И все пак дълго време имат думата жреците – да тълкуват волята на боговете, да отгатват прищевките на непокорната природа, да намерят обяснения на всичко необходимо.
Вековете се нижат, а човек не спира. Той създава митове, легенди, измисля богове и богини… и трупа знания. Философи и учени, поети и математици, лекари и астрономи – всички обобщават истини и подготвят почвата за следващите поколения. А те, новите поколения? … Въоръжени с повече опит и информация са по-дръзки и резултата е налице – нескончаем спор с природата, с техниката и с живота.
Днес едно от най-големите постижения на човек в борбата му за овладяване и в неговата полза са ядрените лъчения – тема, която е и обект на работната група.
Ядрените лъчения се свързват предимно с необратимия ефект на поражение върху живите организми. Прогресът в науката допринесе не само за намирането на способи и начини за предпазване от йонизиращи лъчения, но и приложенията им и ефективното им използване в биологията, химията, медицината, археологията, агрономията и др. Лъченията на радиоактивните изотопи при отсъствие на контрол и дозиране са едни от глобалните проблеми на човечеството в афективен и здравно-екологичен аспект. В Международната харта на ООН за правата на човек (в преамбюла към МПИС) чл. 12 визира:
1. Правото на всяко лице да постигне възможно най-добро физическо и душевно здраве.
2. Всестранно подобряване хигиената на околната среда.
В тази връзка от значение е човек да познава що е радиационен фон, да се ориентира при съобщенията за него и т.н. Предмет на тази област е дозиметрията.
І. Дозиметрия – изучава лъчевите въздействия, продължителността на облъчване и количеството погълната радиация т. нар. Погълната доза (физична величина, числено равна на количеството енергия лъчение, погълнато от 1 кг. вещество). Погълнатата доза лъчение не е обаче, достатъчна за преценка на радиационната опасност, т.к. не се взема в неговата енергия. В дозиметрията биологичния ефект от дадено лъчение се сравнява с ефекта, предизвикан от облъчване с определен вид. Тази биологична ефективност се характеризира с т. нар. Еквивалентна доза (измерва се в зиверти). Поради естествения радиационен фон, създаван от космически лъчи, минерали, почви и др. средната доза, получавана от човек за една година е 0.15SV. и се влияе от географските ширини и терени (скали с вулканичен произход, варовици, чернозем). Приложенията на лъченията на радиоактивните изотопи условно могат да се разделят на две групи:
- действие на лъченията върху различни обекти;
- приложение н носената от лъченията информация.
ІІ. Приложения на действието на лъченията върху различни обекти
Напр. При облъчване с гама лъчи (електромагнитни вълни) се променят някой физични свойства на металите, което се използва за повишаване якостта и твърдостта на металорежещите инструменти. Много силно е обаче действието на лъченията върху живите организми т.е. биологичното им действие, което било открито случайно.
Веднъж А. Бекерел (откривател на радиоактивността) поискал от Пиер Кюри радиев препарат за да го покаже на студентите. Бекерел взел веществото, намиращо се в ампула и го поставил в джоба на палтото си, където престояло няколко часа. След няколко дни забелязал зачервяване на кожата на мястото, където била ампулата. По-късно там се образувала рана, която заздравяла едва след няколко месеца, а това дало повод да се изследва биологичното действие на радиоактивните елементи и техните изотопи. Не след дълго се установи, че лъчите действат по различен начин върху различните клетки и тъкани. Това откритие даде ценно оръжие в ръцете на хората в борбата им с рака. Днес е конструирана т.нар. “кобалтова бомба” – устройство, което е източник на бета-частици и гама-лъчения, попадащи само върху болните тъкани. В други случаи Со се имплантира като игла, чието лъчение разрушава туморните клетки. Лъчевата терапия се провежда на определени периоди от време, за да загинат клетките на раковите образувания.
ІІІ. Приложения, използващи носената от лъченията информация – в основата е т. нар. “метод на белязаните атоми” – ако към веществото, което съдържа определен елемент се прибави препарат от радиактивен изотоп на същия ХЕ, при различни химични процеси лесно може да се определи пътя на този елемент т.к. изотопите непрекъснато излъчват.
Значението на този метод можем да сравним със значението на легендарната нишка на Ариадна, чрез която Тезий се ориентирал в лабиринта на цар Минос.
“Нишката на Ариадна” е израз, превърнал се в крилата фраза, достигнал до нас от древногръцката митология и означава – начин да се излезе от трудно и заплетено положение; да се разреши сложен и заплетен проблем.
1. Ензимите реакции, обект на биологичната наука са свързани със синтезата, разпадането и действието на ДНК – важен фактор в живота и размножаването на организмите са изцяло свързани с използването на белязаните атоми – І-131; Р-32; С-14 и др. Чрез тях се установяват обмяната на веществата, разпределянето на различни органични вещества в нуклеони, митоходрии, рибозоми и др. За три месеца почти половината от атомите в човешкия организъм се сменят с нови. Например при базедова болест щитовидната жлеза усвоява активно Y и затова при съмнения за такава болест пациентите поглъщат безопасна доза радиоактивен Y-131, като с подходящ детектор се следи натрупването му в жлезата. Още в VІІ в. китайски лекар Сун Си Мао препоръчал лечението на базедова болест с морско зеле (водорасли), а император Конси издал указ, който задължавал всеки жител да изяжда по 5 фунта морско зеле. Оттогава всъщност водораслите влизат в менюто на жителите на Южна и Югоизточна Азия (населението на тези страни почти не боледува от базедова болест).
2. През последните години радиоактивните изотопи се използват в медицината за диагностика и за лекуване на злокачествени тумори. Радиоактивният H-32, вкаран под формата на лекарство в организма се концентрира в клетките на тумора, които се характеризират с ускорен обмен на веществата, поради бързото им нарастване. Фосфорът се локализира в костите и се използва за лечение на костен мозък и болести на кръвта, на сърцето и др. Интересен факт е да се знае, колко време могат да живеят червените кръвни телца. С помощта на радиоактивно Fе не се изхвърля от организма, а се натрупва в големи концентрации (около 30 %) в костния мозък и черния дроб т.е. в “лабораториите”, в които при участие на Fе се образуват нови кръвни телца. При заболяване на сърцето, ревматизъм, повишено кръвно налягане и др. се изменя скоростта на кръвния поток. За нейното определяне във вената на ръката се вежда разтвор на готварска сол белязан с радиоактивен Na. При здравите хора скоростта е 11-12 секунди, а при сърдечно болните намалява значително.
3. Ако се постави въпроса откъде усвояват хранителни елементи различни растения, без колебание отговора ще бъде че – главния източник е почвата, а С и О2 се усвояват от въздуха. Методът на белязаните атоми отбелязва бум в агрономията. Когато се напръскаха надземните части на растения с “белязани торове” агрохимиците откриват интересен факт – растенията могат да усвояват необходимите хранителни елементи с чрез листата. Този факт направи преврат в науката за торенето и в селското стопанство.
4. Друго приложение на ядрените лъчения е в археологията чрез т. нар. Датиране с С-14. Той се среща не само на Земята, но и в звездите, в междузвездното пространство и в метеорите. Един грам С-14 (тежък С) за 5570 години се разпада наполовина. За 18600 години остава само 1/10 част от първоначалното му количество. Тъй като намаляването на неговото количество протича строго закономерно, този факт се използва като броител на времето. Днес са изследвани множество археологически обекти – мумии, саркофази, гробници, кости на пещерния човек, прибори и на всички тях със задоволителна точност е определено време, откогато съществуват. В началото за проверка на този метод, учените са използвали обекти, на които по един или друг начин е била известна възрастта. Например през 1874 г. в Йелоустоуновия парк в Америка е бил отсечен екземпляр от дървото – секвоя. Между центъра на дървото и периферията се преброяват 2905 кръга, което говори за броя на годините, които то е преживяло. Учените изследвали дървесината чрез датиране със С-14 и определили възраст 2700 г. Добро съвпадение се получило при изследване на погребалната ладия, намерена в гробницата на Сезотрис ІІІ. По исторически данни, тя датира от преди 3750 год., а чрез въглеродния метод 3650 г. Чрез радиоактивния С-14 изследвайки пещерата Ласко във Франция се установи, че въглищата в нея съществуват 15000 г. Стените на пещерата са покрити с прекрасни рисунки, които говорят за културното ниво на тогавашния човек.
Безсъмнено радиоактивните елементи намират приложение в науката, в техниката, в живота и са в полза на прогреса. Работата е там, че все някога тяхната употреба стига до един край. Независимо дали трябва или вече са станали излишни, радиоактивните вещества продължават да излъчват.
Международният знак за радиоактивна опасност – жълтата детелина предупреждава да бъдем нащрек, но неунищожимостта на самата радиоактивност показва, че жълтите детелини стават все повече и повече. Хората се питат с основание: Докога?
Така възниква проблема за радиоактивните отпадъци. Какво да се прави с тези свидетели на атомната ера? Учените от цял свят схващат опасността от безогледното натрупване на радиоактивни отпадъци на планетата. Създадени са специални закони, които ограничават изхвърлянето им в моретата и океаните. Повечето от отпадъците задължително прекарват “карантина” в отстойници, където след 10 полупериода стават безвредни. Десет полупериода за С-14 е 50 000 години, а за такива срокове не могат да се дадат гаранции по отношение на непропускливост и сигурност спрямо наводнения, земетресения и други природни бедствия.
Затова дългоживеещите изотопи се изгарят и стопяват в сликатна маса – като например в Русия и Румъния, но в Англия и Америка все още след опаковане на радиоактивните отпадъци в непроницаеми контейнери се потопяват в големите океански дълбочини.
Някои учени предлагат тези отпадъци да се натоварват на големи ракети, да се ускоряват до втора космическа скорост (11,2 км/с) и да се изхвърлят далеч от земното привличане. Този ракетен метод е все още нереален.
Ако се спазват всички радиационно-хигиенни мерки с разбиране и старание, бъдещето на планета Земя ще бъде запазено.
ПРОБЛЕМИ И ТЕМИ ЗА ПРОУЧВАНЕ
1. Проучете начина, по който може да се определи броят на еритроците на даден индивид, като се има в предвид, че те концентрират Fe по биохимичен път.
2. Въздействието на обединения уран върху живите организми.
3. Проучете радиационния фон във вашето населено място.
СПРАВОЧНА ЛИТЕРАТУРА
1. Професиите на атома – автор Атанас Николаев
2. Радиацията – автор Иван Николчев
3. Популярни четива по химия – автор Андрей Несмеянов
4. Светът на изотопите – автор Ева Соколова
5. Най-древния жител на Америка – автор Курт Керам
6. Ръка за ръка с другите науки – автор Ева Соколава
7. Философия на правото – изд. Лик – 95
МЕТОДИЧЕСКИ НАСОКИ
ЗА ТЕМАТА – ЯДРЕНИ ЛЪЧЕНИЯ В ЖИВОТА И ТЕХНИКАТА
“В НАУКАТА Е НЕОБХОДИМО ВЪОБРАЖЕНИЕ. ТЯ НЕ СЕ ИЗЧЕРПВА НИТО ОТ МАТЕМАТИКАТА, НИТО ОТ ЛОГИКАТА, НИТО ОТ ФИЗИКАТА, НИТО ОТ ХИМИЯТА, НИТО ОТ БИОЛОГИЯТА. В НЕЯ ИМА ОЩЕ НЕЩО ОТ КРАСОТАТА И ПОЕЗИЯТА”.
МАРСЕЛ МИЧЕЛ

І. Урок по физика с елементи на интердисциплинарни връзки:
- история и цивилизация;
- с география и икономика;
- с химия и опазване на околната среда;
- с биология и здравно образование;
- с философия.
ІІ. Мотиви за избора на темата:
1. Учебната 2001/2002 година е Международна година на природните науки.
2. Глобалните проблеми на съвременния свят – ядрените лъчения.
3. Отговорността на хората по отношение на контрол и дозиране на лъченията.
4. 135 г. от рождението на Мария Кюри.
ІІІ. Предназначение: 10 часа
- 10 клас (ЗП) – в часовете по физика;
- 10 клас (ЗП) – в часовете по история и цивилизация (в урока “Глобални проблеми на човечеството”);
- 10 клас (ПП) – в часовете по химия и опазване на околната среда;
- 9 клас (ЗП) – в часовете по биология и здравно образование, при изучаване на ензимните реакции на веществата, мутации и др.
ІV. План на урока
1. Дозиметрия – обект и предмет
а) погълната доза;
б) еквивалентна доза;
в) естествен радиационен фон;
2. Приложения на действието на лъченията върху различни обекти – белязаните атоми
3. Приложения на носената от лъченията информация – метод на белязаните атоми.
а) в биологията – ензимни реакции;
б) в медицината;
- за диагностика
- за лечение на туморни заболявания
в) в химията и агрохимия – скорост на хим. процеси, “белязани торове”, катлиза, механизми на хим. реакции;
г) в археологията – датиране с С-14 (определяне на възраст)на исторически обекти;
4. Глобалните проблеми на човечеството и ядрените лъчения
- проблемът с радиоактивните отпадъци
- опитите с ядрените оръжия – екологични и здравни последици
- правата на човека – дейностите на ООН, Световната здравна организация и др.
V. Вид на урока – семинар
VІ. Предварителна подготовка на урока – работа в екип
Дейности на работните групи
1-група – проучване радиационния фон в определени рискови места от региона (напр. Брегово); снемане на данни за еквивалентна доза; запознаване и работа с апаратура (Гайгер-Мюлеров брояч)
2- група – запознаване със същността на лъчевата терапия, осъществяват срещи с онколог, с ендокринолог, посещение в клинична лаборатория с цел – изследване на еритроцитите на даден индивид и др.
3-група – запознаване със метода на белязаните атоми; проучване условията за безопасна работа с рентгенов апарат; среща с агрохимици.
4-група – осъществява среща с археолог с цел – запознаване с метода за датиране; посещение на исторически обекти и др.; анализ на глобалните проблеми (ориентирани към регионални проблеми на Балканите – кризата в Косово); написване на философско есе на тема “Дилемата на човечеството на третото хилядолетие – унищожение или съзидание”.

VІІ. Очаквани резултати по отношение на знанията и уменията на учениците:
а) да работят в екип;
б) да работят с различни източници на информация;
в) да проучват и събират материали;
г) да търсят алтернативи за решаване на проблем;
д) да приемат, одобряват, защитават, отхвърлят, критикуват, аргументират, коментират и отстояват позиция.

ИЗГОТВИЛИ:
Валентина Лазарова – ИО на МОН
Борка Младенова – учител по химия и опазване на околната среда
Благуна Николова – учител по история и цивилизация
Емилия Атанасова – учител по химия и опазване на околната среда
Румяна Петрова – учител по физика и астрономия
Зоя Вецова – учител по биология и здравно образование
ПРИЛОЖЕНИЕ
Предвижда се източника на гама лъчите да се върти по окръжност така, че снопа от лъчи да преминава през центъра на болния орган. Тогава здравите органи няма да се облъчват през цялото време. Контролира се получаваната доза от болния и здравия орган.
При лечение н рак на мозъка се използва неутронно-активационен метод. В мозъка се въвежда разтвор на стабилния изотоп В-9, който временно се концентрира в заболелите клетки.
Следва облъчване главата на болния от специален медицински реактор или неутронен генератор. Стабилният В-9 погълща неутрони много по-силно от всички останали тъкани, става радиоактивен и изпуска алфа-частици с малък пробег. По този начин се въздейства само на заболялата тъкан и по-малко на останалите клекти.

big_dunker
11-12-2008, 20:03
мерсиии много ! :)