„Създаване на брокерска къща”
Проект по „Свят и личност”
Изготвен от:
Димитър Балчов и Жоржи Туджаров
12 Б клас
Резюме
След влизнето на страната ни в ЕС, все повече туристи от Западна Европа (и не само) посещават България. Те търсят имоти или земи които да закупят и да развият и обитават. Този факт в съчетание с потока на хора мигриращи към големите градове и нарастващия брой на изоставените къщи в провинцията , може да бъде предпоставка за развитието на добър бизнес изгоден както за търсещите, така и за предлагащите.
1.Идея
Нашата идея е да създадем малка фирма с дейност подобна на брокерската, която освен предлагането и продажбата на имоти, да се занимава с извършването на ремонтни работи и строежи, като ние организираме, следим и контролираме работата. Ще се предлагат къщи и имоти които ние предварително сме огледали, оценили и сме сигурни, че се предлагат за продан. Снимки и информация потенциалният купувач ще може да види на интернет сайт където да разгледа предлаганото от нас. По възможност предлаганите къщи и имоти ще са в близост до София /Софииска и околните области/ с цел, по-голяма атрактивност.
2.Цел
Целта ни е както удовлетворяването на купуващия и продаващия, така и чисто парична печалба за нас. Също така разрастване и стабилност на бизнеса в бъдеще.
3.Целеви групи
Търсенето на клиенти ще бъде главно в интернет пространството и съответно всеки може да се възползва от услугата, но практиката показва, че главно възрастни хора от Англия и Германия закупуват къщи.
Желателно е цените да не надхвърлят 50-60 хиляди лева тъй като за начало не можем да си позволим големи проекти и все пак хората търсещи точно този тип имоти не са готови да предложат големи суми.
4.Времеви измерения на проекта
Времето за изпълнение на дадена поръчка е доста относително и трудно измеримо.
Фактори които определят времето за закупуване, ремонт и предаване на обекта:
-Налични средства: Клиентът трябва да „захранва” бюджета за да бъде възможно запчването и по нататъшното изпълнение на проекта.
-Присъствието на клиента за да може да бъдат финализирани дейностите по закупуването на имота.
-Разрешително за строеж и ремонтни работи.
-Наемането на строителна фирма /ако такава е нужна/ и нужното и време за завършване на ремонта.
За една средно голяма двуетажна къща с 5 стаи всички дейности могат да отнемат от 4 до 5-6 месеца.
Също така могат да възникнат проблеми по време на реализация, което да ни забави: липсата на материал, желаните мебели от клиента и т.н.
Като цяло проектът няма определен край. Идеята може да се експолатира докато търсенето не се намали до толкова, че да не е изгодно.
5. Стратегия за изпълнение на проекта
А
Първа стъпка: Набелязване на селище в което можем да намерим добри предложения.
Втора стъпка: С личен автомобил отиваме в селото и разглеждаме къщи които да ни изглеждат атрактивни, такива които са за продан и т.н. Разпитваме местните за предложения или връзка с хора които предлагат имоти. Раздаването на визитки с телефон е добра идея.
Трета стъпка: Ако намерим къща за продан която можем да разгледаме още същия ден я посещаваме. Правим общи снимки на къщата и главно такива на пейзажа, градина /ако има такава/ и т.н. Всичко това става с разрешенито на собственика разбира се. Обсъждане на примерна цена и взимане на ДжиЕсЕм /за предпочитане/ номер или друг начин за връзка.
Четвърта стъпка: Качването на снимките и информация в интернет сайта, като сме добавили сума която ние като посредник трябва да получим. Ако потенциален клиент има интерес може да се свърже с нас по електронна поща или в краен случай по телефон.
Пета стъпка: Ако клиентът е сериозно решен да закупи имота трябва да дойде на място в България и да го закупи. Ако няма по-нататъшни дейности остава само заплащането. Бизнес отношенията ни са завършени.
Б
Шеста стъпка: Ако клиентат желае ремонт, допълнително обзавеждане или нещо друго което ние можем да организираме и осъществим може да ги обсъди с нас. В срок който той желае ние ще се наемем да изпълним желанието, като удобството за него е, че иначе трудно би се справил сам. Отново се обсъжда сумата която ние ще получим като най-вероятно тя е % от всички разходи.
Седма стъпка: Важно е ежеседмично да се „декларира” какво е свършено и до къде е стигнала работата. Всички дейности и разходи трябва да се записва /и докажат в последствие пред клиента/.
Осма стъпка: Ако всичко е по план и клиента няма нови желания или нещо което иска да допълним или преправим обекта е готов за предаване и остава само заплащането. Бизнес отношенията ни са завършени.
УЧЕБЕН МОДЕЛ
за изготвяне на
предложение за проект
по приложната дисциплина
СВЯТ И ЛИЧНОСТ
12 клас
ЗАГЛАВИЕ на проекта
(например:
“Алма Матер”)
Музикалнa звукозаписнa къща
"Кармен"
ЦЕЛ на проекта
(например:
Да вляза в СУ “Кл.Охридски) Построяване и проспериране на Музикална звукозаписна къща
УЧАСТНИЦИ в проекта
(име, фамилия)
Анна Янакиева,Ива Дамянова и Мария Деведжиева
КЛАС, УЧИЛИЩЕ
12 А клас СОУ"Св.Св.Климент Охридски"
А ПРОФИЛ НА ПРОЕКТА
ТЕМАТИЧНИ ОБЛАСТИ, с които е свързан проектът
(отбележете всички касаещи проекта Ви области)
Проекта касае:
нашия живот
нашия принос в обществото
изпълнителите,които желаят да участват в него
развитието на града
еколкогичната обстановка на терена
ПРОДЪЛЖИТЕЛНОСТ на проекта (от 6 до 24 месеца) 12 месеца
НАЧАЛО на проекта
(ден, месец, година) 1 септември 2008
КРАЙ на проекта
(ден, месец, година) 1 септември 2009
РЕЗЮМЕ на проекта
Проектът ни е свързан с построяването на двуетажна сграда с подземен етаж,в която ще проектираме музикална звукозаписна къща "Кармен".Сградата е предвидена да бъде построена в град Кричим до ул.Тракия.Мястото е незастроено и е в лошо еколкогично състояние.Целта на проекта ни е освен построяване на обекта,но и оползотворяване на празния терен,и обновяването му като част от града.Желанието ни за откриване на звукозаписна къща е свързано и с откриването и развитието на български таланти.
(Моля, дайте кратко и ясно описание на Вашето предложение за проект в рамките на 100 – 200 думи. Имайте предвид, че резюмето Ви може да бъде използвано за публикация)
Б УЧАСТНИЦИ в ПРОЕКТА
КООРДИНАТОР
Име, фамилия Анна Янакиева,Ива Дамянова и Мария Деведжиева
Клас, училище 12 А клас
Дом адрес, телефон
Мобилен тел., е. поща,
Интернет сайт (личен)
Участник №1
Име, фамилия Анна Янакиева
Клас, у-ще 12 А клас
Мобилен тел./ Дом. Тел. 08875990065/ 031454117
Ел. Поща
Име, фамилия Ива Дамянова
Клас, у-ще 12 А клас
Мобилен тел./ Дом. Тел.
Ел. Поща
Име, фамилия Мария Деведжиева
Клас, у-ще 12 А клас
Мобилен тел./ Дом. Тел.
Ел. Поща
(Моля, копирайте последната таблица колкото пъти е необходимо в случай, че участниците в проекта са повече от двама)
В СЪДЪРЖАНИЕ и ОРГАНИЗАЦИЯ на ПРОЕКТА
Моля, отговорете на следните въпроси , за да изясните същността на Вашия проект. Цялостното описание (отговори на въпроси от 1 до 9) да не надхвърля 3 стандартни страници текст.
1. Какви са конкретните цели на вашия проект и какъв е очакваният от него ефект за участниците и околните (учители, родители, приятели, местна общественост)?
Целите на нашия проект са да построим музикална звукозаписна къща,чрез която да подпомагаме реализацията на български певци и да оползотворим терена,на който ще бъде застроен обекта.Вследствие на реализацията на нашия план освен че ще подобрим еколкогичното състояние на досегащния терен ние ще увеличим посещаемостта на града и неговия културен облик.Това ще се отрази благоприятно върху търговията на града и живота на местното население.
2. Какви дейности имате намерение да проведете по време на проекта?
(дайте кратко описание на основните дейности по проекта)
Смятаме да наемем строителна компания която да ни помогне с построяването на обекта при най-пълноценното използване на терена без да причиняваме еколкогични или от друго естество щети.Следва вътрешно проектиране на сградата и рекламна дейност в и извън града.
3. Какви са крайните продукти на проекта, които ще представите?
(например: студентска книжка)
Крайния продукт на проекта ни е ни е сключване на договори с музикални изпълнители и развитие,както на нашата звукозаписна къща,така и на тяхната кариера.Наща главна цел е да представяме певци,които освен в пределите на нашата страна ще се изявяват и в чужбина.
4. Как възнамерявате да оценявате напредването на проекта си и неговото влияние върху участниците и обществото?
(например: ежемесечни срещи, посветени на оценката за развитието на проекта и за това как се чувства всеки отделен участник, вършейки своята работа; водене на дневник; разговори за хода на проекта и евнтуалните проблеми с учители, родители, приятели, хора от местната общественост)
За оценяване на проекта ще съдим по броя на договорите,броя на издадените албуми и приходите от продажбите.За влиянието на звукозаписноата къща върху живота на местното населението сме предвидили ежемесечна анкета и интернет страница за критика и идеи.
5. Как възнамерявате да популяризирате резултатите,
опита си и крайните продукти на проекта?
(например: брошури, табла, интернет страница на проекта, връзка с медиите, срещи и връчване на писма на институции)
Във връзка с популяризацията на проекта ние сме решили да въведем рекламна кампания по телевизия,радио и вестници.В по-малките градове ще се разпространяват брошури и листовки които съдържат подробно описание на дейността на "Кармен".
7. Каква е ролята на всеки участник в проекта?
(Моля, обяснете накратко задачите, които всеки отделен участник в проекта ще поеме за изпълнение. Не пропускайте организационните, координиращи и представителни функции.)
Функциите на всеки един от участниците са следните:
Анна Янакиева:прослушване на изпълнители,обработка,моде лиране и издаване на албуми
Ива Дмянова:мениджър,финансов управител и организатор на културни прояви
Мария Деведжиева:рекламен и съветнически представител на "Кармен"
8. Имате ли намерение да използвате информация и информационни технологии в проекта? Ако да, то какви? В каква степен?
(например: вестници, списания, електронни медии, интернет, компютри, принтер, скенер)
Решили сме да използваме всякакви средства за успешна рабора,развитие и популяризиране на проекта. Съсредоточили сме се най-вече върху използването на информационни технологии,поради особеността на нашата професия.Създаването на музикална звукозаписна къща изисква използването на нови технологии(компютри,музика лна техника и др.)
Д МОТИВАЦИЯ НА ПРОЕКТА (есе)
Моля, мотивирайте желанието си да осъществите именно тук и сега този Ваш проект в есеистичен текст от 150 до 300 думи.
Желанието ни за построяване на звукозаписна къща не е мотивирано единствено от парична печалба,но и от подобряване икономическата ситуация в страната чрез нови работни места.Избрали сме обекта да бъде построен в малко градче за да спомогнем възобновяване облика на града и да увеличим туристопотока и търговските приходи на местното население.Също така желаем да намерим и спонсориме най-вече млади изпълнители и да дадем старт на кариерата им.Надяваме се проекта ни да спомогне за икономическите проблеми в средата,в която ще го осъшествим.Проектът ще помогне както за индивиулното развитие на изпълнителите,така и за повишаване културното ниво на обществото ни.Този проект е средство и към постигане на нашите мечти,да създадем звукозаписна компания,чрез която да прославим български изпълнители не само на наша,но и на световна сцена.
Примерни опорни въпроси :
1. Как оценявате социално-икономическата ситуация в страната в момента? Как Вашето поколение ще намери мястото си в нея? По какъв начин Вашият проект е свързан с този процес?
2. Има ли обществени или икономически проблеми в средата, където ще осъществявате проекта си? Подпомага ли Вашият проект тяхното разрешаване? По какъв начин?
3. Как проектът ще помогне на Вашето индивидуално развитие? Какви социални умения ще формира той във всички участници? Какви качества очаквате да развиете като личности по време на проекта?
4. Какви са Вашите цели в живота? Как вашият проект Ви помага да се доближите съм тях?
5. Какво бъдеще очаквате за страната си? Какво и доколко зависи от Вас лично и от младото поколение като цяло?
Е БЮДЖЕТ НА ПРОЕКТА
Дейност
(например:
транспорт,
интернер,
телефон) Сума Кой финансира
(например:
фирма
организация,
собствени средства)
построяване прослушвания,
транспорт,
интернет,
телефон,рекламна деиност и др.
200 000 лева собствени средства
Ж ИНСТИТУЦИИ, включени в ПРОЕКТА
Име, адрес
Статус
(например:
научен институт, образователна институция,
културна институция,
държавно учреждение,
фирма)
Младежки дом и
читалище "Пробуда"
град Кричим
държавни културни институции
З ДЕКЛАРАЦИЯ
Аз, долуподписаният, заявявам, че данните, включени в този документ са верни в рамките на моята компетентност.
Име, фамилия Подпис
Анна Янакиева
Ива Дамянова
Мария Деведжиева
Пловдив ПРИЕЛ
_________________
(дата)
Проект по Свят и личност
Проект за оборудване на
фитнес зала на ЕГ “Д-р Иван Богоров”
гр. Димитровград
Изготвили: Проверил:
Пламена Стоянова г-н Т.Тодоров
Кристина Шаркова
Светлана Янчева
Цели:
Целта на този проект е да направи спорта за учениците по-достъпен и да стимулира спортния дух. С този възможност се доставя ефективен начин за учениците да спортуват евтино в удобно за тях време и на достъпно за тях място. Нашата идея е с цел засилване интереса на учениците към часовете по физическо възпитание и подобряване на обстановката във физкултурния салон. Всеки човек има нужда да спортува, но основните причини това да не се прави са липсата на свободно време, твърде високите цени на посещенията в залите и скъпите фитнес уреди. Това е переспектива младежите да не гледат на училището само като задалжение, а и като удоволствие. Този вид спортни дейности би ги научило на толерантност, едни към други – отношения, които много рядко виждама не бива да е така.
В днешно време все повече хора обръщат внимание на фигурата си. Като един от начините за оформяне и поддържане на тази фигура се явява фитнеса.. Ако част от часовете по физическо възпитание се провеждат във фитнес залата, а не във физкултурния салон, учениците ще бъдат по-заинтересовани и ще обръщат по-голямо внимание на фигурата и здравето си. За съжаление по-голям процент от младежите, днес страдат поради своето наднормено тегло. Ако те имат възможността да тренират активно ще се радват на по-добра фигура, на по-добро самочувствие и по-добро здраве. Мисля, че ако част от свободното време на младежите е заето от упражнения, вместо да пушат цигари в кафетата, ще възпитат у себе си спортен дух и усет към красотата. А в съвременното общество това е важен фактор.
ОЧАКВАНИ КОНКРЕТНО ИЗМЕРИМИ РЕЗУЛТАТИ: Голям брой ученици да посещават сформираната фитнес зала с повишена физическа култура на учениците.Достигане на здравословен начин на живот на учениците.
Дейности:
• За начало сформираме екип от доброволци и ентусиасти (занимаващи се с такъв вид дейност или подобен) от всички класове от Езикова гимназия “Д-р Иван Богоров” гр. Димитровград
• Провеждане на работна среща за детайлно планиране.
• Провеждане на анкета с цел установяване интереса на учениците от ЕГ “Д-р Иван Богоров” гр. Димитровград от възможността за оборудване на фитнес зала и анализ на резултатите.
• Партньори:
→ Трябва директорът на ЕГ “Д-р Иван Богоров” г-н К. Кръстев да разреши да използваме подходяща база.
→ молим за съдействие учителите по физическо възпитание: г-н Е. Яворов, г-н Фотев, г-н В. Вълчев.
→ провеждане на анкета с цел установяване на интереса на учениците от ЕГ “Д-р Иван Богоров” гр. Димитровград от възможността за оборудване на фитнес зала и анализ на резултата.
→ реклама в училищния вестник “School Life”.
• Получаване на информация за резултатите:
Броя на учениците, желаещи активно да се занимават със спорт и по-точно с фитнес.
Училищата, разполагащи с подобен тип тренировъчни зали в рамките на гр. Димитровград.
• Провеждане на срещи с фитнес инструктори за необходимото оборудване. Анкетираме и ученици. Резултати.
• Посещение на няколко интернет сайта с цел получаване на ценова информация.
• Среща с представители от Министерството на образованието с цел тяхното запознаване с проблема и възможността за участието им във финансирането на проекта.
• Среша с представители на училищното настоятелство към ЕГ “Д-р Иван Богоров” гр. Димитровград за обсъждане на възможността за участието им във финансирането на проекта.
• Формиране на бюджета.
• Закупуване на нужното оборудване.
• Оборудване на залата.
Ресурси за постигане на резултат :
• Човешки - майстори :
Двама електричари,
Трима мазачи,
Двама водопроводчика,
Трима общи работници,
Един фитнес инструктор, с помоща на който да закупим нужните уреди.
Партньори,
Две хигиенистки.
Общо: 2 500 лв.
• Материални:
Подходящя подова настилка – ламиниран паркет,
Три баки –10 л бял латекс,
Огледала-10л.метра,
Електроматериали: кабел, контакти, осветителни тела и др. ,
Санитарен възел: фаянс, терикот, тоалетни чинии- 2 бр. , мивки –2бр. , оборудване душ кабини- 2бр.-мъжка и дамска и др.
Оорудване на саблекални-2бр.:20 бр.еднокрилни гардеробчета, 2 бр.-пейки.
Отопление-2бр.климатици.
Общо : 10 000лв.
Фитнес уреди :
2 Лежанки (широки) 2 х 140 лв.= 280 лв
1 Лежанка (регулируема) 150 лв.
1 Лежанка (долна) 160 лв .
1 Пейка (универсална) 120 лв.
1 Ското столче 100 лв.
1 Римско столче 80 лв.
1 Весилка 180 лв.
1 Пирамидална облегалка 160 лв.
1 Джънгъл машина 1900 лв.
2 Велоаргуметъра 2 х 475 = 950 лв
2 Електронни бягащи пътеки 2 х 2200 лв. = 4400 лв.
5 Големи Лоста 5 х 70 лв. = 350 лв.
2 EZ Лоста 2 х 50 лв. = 100 лв.
4 Дъмбели 4 х 10 лв. = 40 лв.
500 кг. Тежести 500 х 3 лв = 1500 лв.
40 кв. Метра Гумирана настилка 200 лв
.
Общо :10 670 лв.
За доставка на уредите 300 лв.
Проекта предварително е сагласуван с Х Е И .
Средствата необходими за изпълнение на проекта са на стойност 23 510 лв.
План сметка
Дейност
Материал
Стойност Изпълнители
Ремонт на помещението ● Ламиниран паркет
● 3 баки бял латекс 150 лв.
30 лв.
Дарение от родител-“Красив дом”
Доброволно дарение от учителите в ЕГ”Д-р Иван Богоров”
Човешки труд 1500 Доброволен труд-2 хигиенистки, 3 общи работници, 3-ма фитнес инструктури-учителите по физкултура.
Оборудване на баните и съблекалните Огледала, две душ-кабини, 20 еднокрилни гардеробчета, мивка, тоалетна чиния. 7 720 лв. Дарение от училищното настоятелство.
Осветление Ел. Материали-кабел, контакти, осветителни тела,отопление-2 климатика. 3 700 лв. Доброволни дарения от родителите.
Закупуване на фитнес уредите 2 лежанки (широки), 1 лежанка (регулируема), 1 лежанка (долна), 1 пейка (универсална), 1 ското столче, 1 римско столче, 1 весилка, 1 пирамидална облегалка, 1 джънгъл машина, 2 велоаргуметъра, 5 големи лоста, 40кв.м. гумирана настилка, 4 дъмбели. 4 670 лв. “Неохим АД”
гр. Димитровград
Кандидатстваме за 2 електронни бягаши пътеки, 500 кг тежести, 2 EZ лоста 6000 лв.
Доставка на уредите
300 Куриерски услуги “Speedy” гр.Димитровград
Комуникационни услуги Телефон и интернет услуги 40 лв. Закупуване на фитнес уредите.
Дейности:
Дейности Отговорник Срок
1. Изработване на идеен проект Пламена, Кристина и Светлана
2. Предпечатна подготовка Кристина
3. Печат Пламена
Време за изпълнение на проекта:
Вид дейност 1 месец 2 месец 3 месец 4 месец
Сформиране на екипа
Провеждане на работна среща
Анкетни проучвания
Информация за броя на ученици-
те които са заинтересовани
Информация за училищата,
разполагащи с подобен тип зали
Провеждане на срещи с фитнес
Инструктори
Информация ефективността на
Уредите
Провеждане на срещи с фитнес
инструктори за необходимото
оборудване
Посещение на няколко интернет сайта
с цел получаване на ценова
информация.
Среща с представители от
Министерството на образованието
Формиране на бюджета.
Закупуване на нужното оборудване и
оборудване на залата
Проект по свят и личност на тема:
“Phoenix Junior”
фирма за преработване на отпадъчни материали
Лилия Каменова Христова №13 12в
Траяна Владимирова Куртова №24 12в
Николай Димитров Маджаров №15 12в
Резюме
Ученическа фирма "Phoenix Junior" АД е създадена през месец ноември 2005г. към школата по мениджмънт в Общински Детски Комплекс в гр. Пловдив.
Предмет на дейност е производството на настолни аксесоари, чрез използване на отпадъчни и рециклирани материали.
Екипът на фирмата се състои от девет ученика от четири училища от гр. Пловдив:
Президент – Радослав Сашев Георгиев
Мениджър "Маркетинг и реклама" – Лилия Каменова Христова
Мениджър "Производство" – Николай Димитров Маджаров
Мениджър "Финанси" – Траяна Владимирова Куртова
Мениджър "Човешки ресурси" – Елена Пейчева Панайотова
Отдел специалист по "Маркетинг и реклама" – Надежда Иванова Стоянова
Отдел специалист по "Производство":
Катя Милкова Панчева
Веселин Василев Барбутски
Ивайло Ангелов Фортев
Технологията за производството и усъвършенстването на продуктите е разработена от екипа на фирмата, след множество продължителни проучвания и проведени опити.
Консултант на фирмата е инж. Огнян Димитров от ОДК, гр. Пловдив
Мисия и цели
1. Мисия – Възпитание на учениците в екологична култура чрез организиране на екологични акции за събиране на кофички от кисело мляко и чрез свързване резултатите от акциите с крайния продукт – едно ново начало за живот на старите и непотребни кофички.
2. Цели:
a) Детайлизиране на технологията
b) Набавяне на средства
c) Набавяне на материал за производството, чрез организирането на екологични акции в някои от пловдивските средни училища и с подкрепата и сътрудничеството на не правителствени и природозащитни организации.
d) Осъществяване на производство
e) Реализиране на продажби
Описание на продукта
Продуктът представлява настолен аксесоар, изработен от отпадъчни материали – хартия, платове, пластмасови бутилки, кутии от натурални сокове, кофички от кисело мляко и други. Платът се напоява с разтопен полистирол, който се получава като върху кофички от кисело мляко се действа с разтворител в продължение на няколко часа. Зависимост от продукта, който трябва да е получен се използват като форми стари пластмасови бутилки, както и кутии от натурални сокове.
След като по горния начин е получена определена заготовка, тя трябва да се дообработи чрез оцветяване и украсяване със специални бои. При нужда на дъното на артикула може да се сложи гипсова отливка с цел стабилизирането му. Поради индивидуалната изработка на всяка заготовка, както и на индивидуалното украсяване, може определено да се твърди, че всеки наш продукт е специфичен и уникален сам по себе си.
Пазари
Пазарът на нашата гама от продукти е неограничен. На практика те могат да се използват от всеки като:
1. моливник
2. малка саксия
3. касичка за монети
4. прибор, в който могат да се поставят различни дребни предмети (кламери, гумички за изтриване, игли, макари, лакове, тушове, червила и т.н.)
5. ваза за цветя
6. прибор, в който могат да се поставят хранителни продукти – бонбони, слети, дъвки, кафе в пакетчета и др.
7. кутия за бижута – пръстени, обеци, синджири, гривни и др.
8. всевъзможни бележки, ключове, визитни картички, сувенири и др.
9. пепелник
Многофункционалността на продуктите, техният естетичен вид, достъпната цена и екологичното послание за опазване на околната среда, правят продажбата му подходяща за всички възрастови групи и обществени прослойки.
Конкуренция
На пазара не съществуват продукти, изработени изцяло от отпадъчни материали, съчетани в такава комбинация и с такъв индивидуален дизайн, и многофункционално предназначение. Конкурентноспособните фирми нямат за цел опазването на околната среда, а се стремят единствено към бърза печалба. Например – в книжарниците се предлагат ограничен асортимент моливници на високи цени. В специализираните магазини за сувенири се продават качествени образци, но на много високи цени.
Стратегия на продажбите
Поради многото специфични черти на нашия продукт се налага той да се продава при по-специални условия. Имайки предвид факта, че той макар и в много малка степен води до почистване на околната среда, както и изхождайки от мисията на фирмата, че чрез него трябва у подрастващите да се възпитава екологична култура, ние предвиждаме организация на продажбите по следния начин:
1. Осъществяване на продажбите – разпространение на продукта в търговската мрежа. По-точно в специализирани магазини за подаръци и аксесоари, както и в книжарниците.
2. За разгласяване на продажбите ще организираме предварителна рекламна кампания, чрез разпространение на листовки, рекламни брошури и електронни медии.
Производство
I. Етапите в производството:
1. Организиране на екологични акции за събиране на пластмасови бутилки, чаши, кофички от кисело мляко, вестници и други.
2. Почистване, сортиране и обработване на отпадъчните материали
3. Закупуване на разтворител
4. Разтопяване на полистирола до хомогенна смес
5. Оформяне на заготовките
6. Напояване заготовките с разтопен полистирол
7. Втвърдяване на полистирола
8. Оформяне на заготовките
9. Художествено оформяне на заготовките
10. Качествен контрол на продукта
11. Опаковане
12. Етикиране
13. Съхранение
Особеното на горната технологична схема е, че производствените операции по точки 6 и 7 трябва да се извършват на открито и проветриво място. Специално внимание трябва да се отдели на художественото оформление на заготовките, защото от тях в значителна степен зависи крайната форма на продукта. За да придобие завършен вид, той трябва да бъде декориран. Външното оформление изисква специални материали, които да отговарят на определени изисквания. Те трябва да се нанасят лесно, да бъдат устойчиви на външни въздействия и същевременно да придават естетичен и завършен вид на продукта. По този начин крайният продукт съчетава в себе си трайност и красота.
II. Техниките за декориране:
1. Туш и лак
Тушът е материал на водна основа. Той е лесно разтворим във вода. Тушът не може да се задържи и покрие равномерно гладката повърхност на продукта. Той се разлива на "капки", които образуват причудливи форми, следвайки фините линии и извивки на повърхността. За да се предпази от "отмиване" тушът се покрива с водоустойчив лак, който придава блясък.
2. Акрилни бои
Акрилните бои са водоустойчиви и покриват изцяло повърхността на продукта. Чрез тази техника могат да се изработват едноцветни серии.
3. Акрилни бои и декор фин (контури)
Контурите са на акрилна основа и се използват за очертаване и образуване на "релефи". Нанася се задължително върху суха повърхност. Нанесен върху акрилната боя контурите придават разнообразие и уникалност.
4. Акрилни бои, туш и лак
5. Туш, лак и контури
6. Акрилни бои, туш, лак и декор дин (контури)
7. Декорлак
Има разнообразна цветова гама. По-ярки или по-тъмни цветове могат да се нанасят директно върху гладката повърхност на продукта.
8. Използване на щампи
Редуващи се симетрични поредици от изображения – стилизирани фигури на цветя, животни, различни символни елементи и др. Оформлението и оцветяването може да се получи чрез всяка от горепосочените техники или дори в съчетание между няколко от тях.
9. Без допълнително оформление
В някои от случаите продукта изглежда достатъчно естетично и без да се налага оцветяване.
10. Лак
III. Въздействие върху околната среда:
Прилаганата от нас технология не само, че не вреди на околната среда, но и води до нейното санитиране, макар и с минимален ефект, тъй като и възможностите на фирмата са малки. Въпреки всичко обаче, абсолютно безвредни безотпадни технологии до момента не съществуват. В случая при прецизно анализиране на технологичния процес могат да се установят три проблемни пункта:
1. При втвърдяване на полистиролната маса във въздуха се отделят малки количества разтворител, но те нямат по-високи стойности на изпарения от тези отделяни при боядисване на врати или прозорци.
2. Използваната опаковка – целофан – след разопаковане подлежи на рециклиране по традиционните технологии.
3. Крайният продукт е с дълъг срок на използване. След време обаче е възможно той да бъде изхвърлен, но поради факта, че е изработен от полистирол и плат подлежи на рециклиране по традиционните технологии.
Управленски екипи и персонал
Структура на организацията:
1. Президент
Президент/Административен екип
Контролира всички дейности на компанията. Гради и поддържа духа на компанията.
Назначава и контролира ръководителите
Участва дейно в изготвяне на бизнес плана
Ръководи всички общи събрания и събрания на съвета на директорите
Работи всяка седмица с други ръководители за:
– преглеждане на дейностите и отчетите на компанията
– разрешаване на лични, производствени и маркетингови проблеми
1 Координира всички процеси по ликвидацията и назначава редактор на годишния отчет
2. Мениджър “Маркетинг”
2 Приема административната отговорност в отсъствие на президента
3 Съставя и прилага маркетинговия план
– Координира рекламната кампания
– Определя индивидуалните квоти за продажба и предлага стимули за продажба – състезания и премии
– Извършва маркетингово проучване за нови продукти или услуги
4 Провежда обучение по продажба за всички членове на компанията
5 Контролира стоковия запас
6 Съставя отчет за продажбите за общите събирания на компанията
3. Мениджър “Производство”
1 Контролира производствения процес
2 Съставя производствения план
– Изчислява производствени разходи
– Съставя схеми на производството и определя производствените цени
– Съставя програма за безопасност
– Съставя система за контрол на качеството на продуктите
3 Съставя производствени отчети за общите събирания на компанията
4. Мениджър “Финанси”
2 Определя финансовите цели на компанията
3 Получава и разпределя всички пари в компанията
4 Съставя финансовите отчети за общите събирания
5 Помага при събирането на данни за годишния отчет
5. Мениджър “Човешки ресурси”
1 Съставя компенсационен план на компанията
2 Съхранява копия на всички важни за компанията документи
3 Съхранява информация за акционерите и контролира комуникациите с тях
4 Изготвя отчети за присъствието и ведомостта за заплатите
5 Свързва се с отсъстващите членове на компанията
6 Помага в съставянето и изпращането на годишния отчет
7 Води протоколите от събранията на съвета на директорите
Финансова част
Калкулация на 10 бр. моливници
Количество за 10 бр. Ед. Цена
Общо
1.Суровини
а) полистеролни стопилки 0,800кт 2,00лв. 1,60лв.
б) плат 1,2 кв.м. 0 0
в) бутилки 10 бр. 0 0
г) бои, тушове и лакове 50гр. 60лв./кг. 3,00лв.
2. материали
а) опаковки 1,5кв.м. 0,30лв. 0,45лв.
б) етикет 10 бр. 0,03лв. 0,30лв.
Общо:5,35лв.
Себестойността на един моливник е 0,535лв. Като тук не са включени разходите за реклама, труд и други разходил. Последните ще бъдат отнесени към постоянните разходи на фирмата
Прогноза на паричния поток
№ Приход/ - - Месеци - - - -
разход 11 12 1 2 3 4 5
1. Приходи - 49,00 45,10 41,20 37,30 29,40 5,00
а) Акц. капитал 55,00 0 0 0 0 33,00 0
б) Продажби 0 0 0 0 0 0 100
ОБЩО 55,00 49,00 45,10 41,20 37,30 62,40 105,00
2. Разходи
а) суровина 0 0 0 0 0 46,00 0
б) материали 0 0 0 0 0 7,50 0
в) реклама 0 0 0 0 2,00 0 2
г) изследователска работа 6,00 0 0 0 2,00 0 0
д) раб. заплата 0 3,90 3,90 3,90 3,90 3,90 0
ОБЩО 6,00 3,90 3,90 3,90 7,90 57,40 2,00
3. Баланс 49,00 45,10 41,20 37,30 29,40 5,00 103,00
Прогнозирана печалба
От схемата на паричния поток следва,че печалбата на фирмата ще бъде 15 лв.
Точка на равновесие
ТР = Постоянни разходи =
Цена – Променливи разходи (себестойност)
= РЗ + ИР + Р = 19,50 + 8 + 4 = 31,50
1,00 - 0,535 0,465 0,465
ТР = 68 броя
РЗ – работна заплата
ИР – изследователска работа
Р – реклама
Стартов капитал - 88лв.
Рискове
1. Предлагания от нас продукт подлежи на лесно плагиатство.
2. Вътрешно фирмени проблеми могат да бъдат:
- Конфликти и междуличностни отношения
- Несериозно отношение към задълженията
- Липса на дисциплина
Тези проблеми могат да се избегнат чрез създаване на здрав и сплотен екип.
Проект по Свят и личност
Проект за създаване на организация в средните училища за повишаване на социалното и културно образование
и понижаване нивото на агресивност сред подрастващите
Изготвил: Проверил:
Мариета Матева Драгиева
17.04.2008
Резюме
В нашето общество, където насилието шества по улиците, упражнява се в институции и семейства и заплашва да стане норма, онези морално и психично здрави хора, които искат да живеят достойно, а не просто да оцеляват, и да завещаят на децата си цивилизовано общество, а не „джунгла”, вече започват да правят същото, но с обратен знак- да изграждат защитни пространства, в които нормата е съчувствието, подкрепата и човечността.
Най- сигурният начин да се почувстваш силен, без да бъдеш насилник, е да помагаш на жертвите.(Иванов.В.)
Институциите в подкрепа на намаляване агресивността между деца и тинейджъри, които могат да се организират във всяко училище, ще спомогнат за една по – добра среда и живот без страх.
1.Мотиви
Проблемът за агресията и насилието се поставят винаги, когато се търсят факторите и причините за разрушаване и прекъсване на социалната комуникация, за нарушаване на моралните и правните норми, а в най-крайните си форми – и за ценността на човешкия живот. Вследствие на преживяното насилие и нарушеното емоционално състояние се променя цялостното поведение. Необходима за ежедневното израстване на всяко дете е пълноценна и достойна личност.
Необходимостта от нови и нови информационни кампании, е все по – голяма. Създаването на такива институция в средните училища, ще предлага услуги по възстановяване и реинтеграция на деца, жертви на насилие. Освен това ще се допринесе за обучението вече не само на социални работници, педагогически персонал, но и представянето методика за работа на деца с деца. За да може да се постигне по – дълготрайното и по – възприемчиво култивиране на осъзнатото ненасилствено поведение след подрастващите.
Нужно е повишаване на разбирателство между представители от отделни културни общности и толерантност чрез популяризиране на културата, бита и вярванията на различните етноси.Това може да се постигне единствено чрез необходимата информираност.
Винаги извън системата, в рамките на която насилието съществува и произвежда своите жертви, има и друг свят, с повече свобода и толерантност. Връщането в този свят и живеенето в него след преживяното насилие се проявява като криза. За преодоляването на тази граница между илюзиорния свят и реалността, е необходима помощ. Тя не винаги достига до нуждаещите се защото не винаги се търси. Ето това е една от основните причини, за да се организира подобна институция в средните училища.Нека за миг помислим кой по – добре би разбрал болката на дете, от самия негов връстник. На кой би било по – спокойно да сподели случилото си едно дете освен на свой приятел.
2.Идеи и цели
Целта на този проект е да се редуцира агресивното и антисоциално поведение сред подрастващите. Както и осъществяване на информационни блокове сред децата и младите хора в средното училище, насочени към преодоляване на предразсъдъците в отношенията между половете, повишаване на разбирането за културното и социално образование на половите стереотипи при възприемане на човека от другия пол.
Сред целите на проекта е и изработването на програми включващи знания за основните човешки права, международни и български правни норми, документи и институции, които защитават правата, както и теми, които идват от самите ученици.
Според спонсорите на проекта ще бъдат издадени различни печатни материали по проблематиката, които да се разпространяват в различни училища в страната. Ще се разработят различни по структура програми за учителите и учениците по въпросите на човешките права и антисоциалното поведение. Тя се прилага в училища, където учат деца от различен етнически произход.
Медиите имат основна роля при повишаването на осведомеността на обществото относно проблема с насилието над деца, както и насилието което се наблюдаваи между самите деца.
3.Проблеми и често задавани въпроси
В последно време в България се наблюдава едно доста обезпокояващо явление. Все по-малък е процентът на учениците, които имат дори и елементарни знания за правата които имат, малко са и тези, които имат желанието да научат нещо повече.
Пренебрежението, физическа, психическа и дори сексуална злоупотреба върху деца често не се обявява и остава неразкрита. Даже и в случаите, когато проблемът е разкрит, обикновено защитата на жертвите и наказването на извършителите се оказват неефективни поради липса на закони, осъждащи насилието.
Какво обаче е агресия? Агресията винаги ли включва насилие? Колкото и прост да е този въпрос на пръв поглед, в действителност никак не е лесно да се определи кое поведение е агресия и кое –не е, кое е насилие и кое – не е. Хората също така имат много различни подходи и към оправдаването на агресията и насилието.
4. Целева група
Реализацията на проекта ще окаже положително влияние върху деца и тинейджъри от средните училища в цялата страна.
5. Подход
За постигане на положителни резултати и осъществяване на целите е необходим издържан психологически подход поради специфичността на възрастовите характеристики на целевата група. Децата и тинейджърите най-лесно и пълноценно възприемат знания, ако те им бъдат предоставени по забавен и интригуващ начин.
6. Задачи на проекта
♦ Да се доставя информация и напътствия на всеки ученик относно целите и резултатите, към които се стреми организацията.
♦ Да се представи по подобаващ, но и интригуващ начин с какво се заминава организацията.
♦ Осигуряване на група професионалисти в областта на психоанализата, педагогически съветници, професионалисти в областта на работата с деца и др.
♦ Да се осигури специален клон към организацията, чиято основна функция ще бъде да се интересуват от живота на децата и работата на институцията, като я подпомагат.
♦ Набиране на учиници, желаещи да участват в организацията
♦ Обучение на включилите се в проекта ученици.
♦ Популяризиране на обекта.
7. График на дейностите
Организацията по реализиране на проекта ще трае не по – малко от шест месеца. Неговото начало ще стартира по усмотрение на директора на съответното училище.
Вид дейност 1-2
месец 3 месец 4-5 месец 6 месец
Популяризиране на идеята за съответната организация
Анкетни проучвания
Информация за броя ученици които са заинтересовани
Информация за училищата, заинтересовани от този тип организация
Провеждане на срещи с учители и ученици
Провеждане на срещи с специалисти по въпроса с детската агресия
Оформяне на сайт който да пропагандира идеята дори и сред по отдалечени училища
Среща с представители от Министерството на образованието
Формиране на бюджета.
Закупуване на нужните материали за обучение и допринасящи за по – голяма информираност сред подрастващите
9. Необходими ресурси
♦ парични ресурси
♦ прожекционна апаратура и необходимо осветление
♦ листовки, които да се раздават на ученици
♦ материали за обучение
♦ добре сформиран екип от специалисти и експерти
♦ обществена подкрепа
♦ достатъчно време за пропаганда и осъществяване на идеята
9. Бюджет
За да се постигнат очакваните резултати не е необходим голям бюджет. Ще са нужни финансови средства за закупуването на материали за обучение на участващите в организацията, както и брошури за да се улесни предаването на информацията на аудиторията. Доколкото става въпрос за интересен и интригуващ начин на предаване на тази информация , мисля че това не зависи и няма да отнеме особено много от паричните ресурси.
10. Работен екип
Мариета Красимирова Матева – главен организатор
Специалисти в областта на работата с деца, на спихоанализата,
както и представители на социалните служби и от агенция”Закрила правата на детето”, ще бъдат избрани по подразбиране.
В проекта ще се сформира екип от доброволци и ентусиасти, както сред учениците, така и сред учителите.
11. Очаквани резултати
При осъществяване на проекта ще се гарантира една по – добра среда за учениците. Ще се изгради ново съзнание, нови основи в ценностната им система.
Най вече ще се постигне намаляване на агресията между учители и ученици и между самите ученици. Тъй като това е проблем, който в последно време заема огромна част от нашето ежедневие и малко по малко се превръща в бедствие.
Изложение за проект "Насилие върху деца".
Ползвани са материали от дипляни, инернет и проучвания на неправителствени организации.
НАСИЛИЕТО ВЪРХУ ДЕЦА:
***
СЕКСУАЛНО НАСИЛИЕ НАД ДЕЦА:
Сексуалното насилие над деца е всеки нежелан акт на сексуално поведение или такова, на което детето отговаря с “не”. Например:
1. Показване на порнографски списания или литература.
2. Нежелани целувки или докосвания.
3. Нежелани и груби насилствени сексуални актове (орални, анални и вагинални).
4. Блудство.
5. Забрана на жертвата да използва средства за контрацепция и предпазване от заболявания по полов път.
6. Ексхибиционизъм.
Както момичетата, така и момчетата, могат да станат жертви на сексуално насилие. Тази форма на насилие трудно се разпознава и това се дължи на преплитането на няколко фактора. Повечето актове на насилие (но не всичките) обикновено се случват насаме и насилникът е способен на много неща, за да предотврати разкриването. Детето често бива заплашвано да мълчи, а много от децата чувстват толкова непоносима вина и срам, че са абсолютно неспособни да говорят за това, което се случва с тях.
Все пак има някои признаци, които могат да се дължат на извършено сексуално насилие върху детето:
Физически белези, за които трябва да сме нащрек:
• Болка, сърбеж, охлузвания или кървене в гениталната или аналната област;
• Всяка болест, предавана по полов път;
• Продължително течение от гениталиите или инфекция без очевидна причина;
• Стомашни болки или дискомфорт, когато детето се движи или сяда.
Поведенчески белези, за които трябва да сме нащрек:
• Внезапни или необясними промени в поведението на детето;
• Очевиден страх от някого;
• Бягство от къщи (обикновено това се случва, за да се избегне сексуално и физическо малтретиране);
• Кошмари или нощни напикавания;
• Демонстративна и публична мастурбация (много от децата мастурбират и това не е повод за притеснения; съвсем различен и наистина тревожен е случаят, когато мастурбацията се случва публично);
• Себенаранявания, себеобезобразявания или опити за самоубийство;
• Употреба на наркотици или други вещества;
• Хранителни проблеми от типа на анорексията или булимията;
• Сексуализирано поведение или познания при малки деца;
• Сексуални рисунки или език;
• Притежаване на необяснимо големи суми пари (често сексуалният насилник се опитва да “купи” мълчанието на детето, за да запази тайната);
• Детето е поело родителската роля в къщи и функционира много над нивото на възрастта си ;
• На детето не му е позволено да има приятели (особено валидно за юношеския период);
• Намеци за тайни, които не могат да се разкрият;
• Споменаване пред други деца или възрастни за насилието.
Последствия от сексуално насилие:
За разлика от физическото насилие, което почти винаги е израз на моментно избухване, на липсващ самоконтрол на възрастния и е следствие на неконтролиран изблик на гняв, сексуалното насилие рядко е непланирано или спонтанно. Сексуалните насилници имат ясна стратегия как да се сближат с детето, да спечелят доверието му, за да го накарат да се покори. Ето защо за засегнатото дете сексуалното малтретиране винаги представлява значителна злоупотреба с доверието му, накърняваща дълбоко телесната и душевната му неприкосновеност.
Всъщност децата, жертви на сексуално насилие, трябва да се борят не само с хаоса с чувствата си, но и с множество страхове. Те се страхуват от евентуално повторение на насилието, но също и че нещо може да сполети извършителите, ако разкажат за случилото се. С право се опасяват, че след разкриването на сексуалното престъпление семейството ще изпадне в сериозна криза особено, ако насилникът е негов член. Тези страхове и чувство на изолация, безсилие и вина заедно със забраната на извършителя да се споделя карат детето да не говори въобще за преживяното насилие. То се притеснява, че нито ще бъде чуто, че нито ще му повярват, а ще го обвинят, че “е участвало”, за което ще бъде наказано.
Кой упражнява сексуално насилие?
Сексуалната злоупотреба е разпространена навсякъде – независимо от етническия произход, образованието, социалната прослойка и религиозната принадлежност на едно семейсто. Сексуалното насилие често се свързва с враждебно отношение към децата и жените и с представата, че децата са подчинени на мъжете. Те трябва дадоминират при половия акт и да задоволяват желанията си без ограничения.
В много от случаите сексуално насилие упражнява не “лошия непознат”, а бащата, пастрокът, по-рядко айката или мащехата, братът, роднините, добри познати и хора, на които имаме доверие, свещеници, треньори, учители, настойници. При момчетата извършителите преобладаващо са от близкото социално обкръжение и по-рядко от семейството. Противоположна е ситуацията при момичетата. В една четвърт от случаите насилниците са непознати.
Най-често извършителите са мъже, дори когато посягат на момчета. Жени обаче също упражняват сексуално насилие. Днес се изхожда от факта, че около 10% от всички злоупотреби срещу момичета, са извършени от жени. При момчетата числото на жени насилнички стига до 25%.
Колко деца са жертва на сексуално насилие?
Точният брой на засегнатите деца не е известен. Голям е броят на необявените престъпления от този род. Смята се, че 20-25% от жените и 8-10% от мъжете са преживели сексуално насилие в детството си. Този процент включва и единични случаи, и такива, при които не е бил осъществен телесен контакт, като ексхибиционистичните действия например. Приблизително две трети от засегнатите са момичета. Най-често те са между 7 и 12 години. Част от децата и юношите са били жертва на това насилие само веднъж. Други момичета и момчета многократно търпят сексуално малтретиране, понякога с години. В повечето случаи това се дължи на близостта на извършителя с жертвата.
През последните 10- 12 години общата сексуална престъпност в България нараства (Попов, Хр., Посттравматичен стрес, 2003) . След 1995 г. средногодишно са регисрирани 910 изнасилвания и опити, чиято интензивност е 11 на 100 000. С най- висока криминална активност са младежите между 18 и 30 години- средно 42 на 100 000, следвани от непълнолтните (14- 17 годишни) – 25 на 100 000. жертвите на изнасилване през периода са средно 750, от които 36,8% непълнолетни и 52% жени на възраст 18- 30 години. Коефициентът на виктимизация при тези групи от пострадали лица е съответно 97 и 56 на 100 000 от населението. Относително голяма част от изнасилванията се извършват в съучастие или групово. Рецидидивизмът е висок- средно при 37% от осъдените (Станков, Б., 1999) .
По предложение на Международния институт на ООН за изследване на престъпността и правосъдието (UNICRI – Рим) през 1997 г. е проведено изследване на жертвите на престъпността в столицата. По негови данни жертвите на сексуални престъпления в София са 6,6%. Виктимизацията протича неравномерно и кулминира през 1996 г., когато 30,8% от жените са виктимизирани. Само през първите 6 месеца на 1997 г. процесът засяга 10,3% от жените респонденти. Признаци на утежнена виктимизация дава обаче повторността на престъпните действия спрямо една и съща жертва през 1996 г. . Два пъти са били подложени на сексуално насилие 25% от интервюираните, три и повече пъти- 16,7%, докато други 17,7% не могат да определят периода, през който е извършено деянието спямо тях (Станков, Б., 1999) .
В последно време голям обществен резонанс получиха серийните сексуални престъпления. За това може би способства не толкова жестокостта на самото престъпление, колкото дефицитът от информация, значителната неопределеност на възможните детайли от престъплението, страхът от неговото повторение и други. Често се появяват очевидци, уверени, че притежават достоверна информация относно насилника, но в същност се оказва обратното. Всичко това способства за повишаване общественият резонанс към този вид сексуални престъпления (Варламов, Б. А., Детектор лжи, Краснодар, Советская Кубань, 1998) .
През последните няколко години се появяват и разпространяват и най- тежките и непростими сексуални престъпления- тези срещу личността на детето. Най- разпространеният вид насилие в тази възрастова категория са блудството и изнасилването. За периода от 1995- 2000г. в България 1063 деца са са станали обект на изнасилване. Като само от януари до септември 2001г. 153 деца са били жертва на блудство. Средностатистически за период от една година са били изнасилвани около 200 деца (Сексуална злоуботреба с деца, Конференция, 7- 8 юни, 2001) .
Сексуалното насилие върху деца се изразява и в други форми, като порнографски снимки, сводничество, проституция. Тук влизат и хомосексуалните действия с деца. За първите девет месеца на 2001г. 23 деца са били обект на насилствен хомосексуализъм.
Отбелязва се наличие и на най- тежките престъпления срещу личността на детето- убийството. Така през 2000г. са регистрирани 5 довършени умишлени убийства на деца, а през 2001г. (деветте месеца)- 6. Тревожен е ръстът на регистрираните телесни повреди срещу деца- от 60 през 2000г. на 150 за първите девет месеца на 2001г. Също така от януари до септември 2001г. са регистрирани 49 отвличания.
По последни данни на Държавната агенция за закрила на детето /ДАЗД/, 49,19 на сто от жертвите на сводничество за 2003 г. са деца.
Общият брой за годината са 124, а жертва на насилствен хомосексуализъм са станали 32 деца.
През изминалата година в ДАЗД са постъпили 1909 сигнала за деца, жертва на насилие, като най-много са децата, преживели насилие в семейството.
През 2003 г. в България 26 деца са станали жертви на трафик на хора, а 20 от тях – на сексуална експлоатация. Най-често децата са на възраст между 13 и 17 години.
В последните години икономическата нестабилност в страната и желанието на хората да подобрят условията си за живот доведе до едно ново по рода си престъпление, характерно за XXI век –трафик на хора. Този феномен засяга всеки континент в света.
Между 500 000 и 2 000 000 човешки същества биват отвличани и продавани навсякъде по света за година.
Първоначално целта е сексуална експлоатация. В момента нарастват и случаите на продадени хора (деца) с цел отнемане на анатомични органи.
Жертвите се избират от по-изостанали страни и се доставят до по-богатите, но най-страшното е, че средната възраст на жертвите непрекъснато се снижава.
В определени райони на света броят на трафикираните деца, които проституират, расте. Причината е, че се смята, че сексът с деца значително намалява риска от болести, предавани по полов път....
***
ФИЗИЧЕСКО НАСИЛИЕ НАД ДЕЦА:
Физическо насилие е всеки предумишлен нежелан контакт с тялото на детето от страна на насилника. То бива:
Дращене
Удряне с юмрук
Хапане
Ритане
Щипане
Пляскане
Бутане, блъскане
Дърпане на коса
Душене
Горене
11 Използване на оръжие срещу жертвата.
Насилието над деца, особено ако това е хронично, може да осакати за цял живот психиката им. За извършването на насилие има много причини от страна родителя или този, който се грижи за детето – злоупотреба с алкохол (остра или хронична) или с наркотици, емоционална незрялост, психическо заболяване, ниско самочувствие, семейни конфликти, бил е отглеждан по подобен начин като малък, липса на родителски умения и разбиране, желание за контрол и всичко да става така както насилникът го желае и т.н.
Знанието е първата крачка към превенцията. За да се предпазят децата от насилие, трябва обучението на бъдещите родители да е започнало още докато те са били деца. Хора, които не са били отглеждани с любов и внимание като малки, често, когато станат самите те родители, се отнасят по същия начин със своите деца. Освен това, децата над които е осъществявано физическо насилие, са пет пъти по-склонни да извършват престъпни деяния. Очевидно е, че цялото общество има нужда от генерална промяна в начина на мислене и отношение към света и живота изобщо.
Насилието над децата създава една изкривена реалност за тях, ниска себеоценка и самочувствие, които впоследствие се отреагират като насилие към обществото. Децата се нуждаят от безусловна любов, разбиране и закрила, защото те са бъдещето. Ако те са тероризирани от тези, на които би трябвало най-много да се доверяват, това ще промени светоусещането им за цял живот.
***
ЕМОЦИОНАЛНО НАСИЛИЕ НАД ДЕЦА:
Емоционално насилие е всичко, което насилникът казва или прави на детето, за да се чувства то застрашено и уязвимо, да предизвеква у него негативни ефекти, да го манипулира или да контролира поведението на жертвата. Например:
1 Унижаване
2 Оскърбителни забележки по адрес на жертвата, нейното семейство и приятелите и
3 Навикване и крещене
4 Съобщаване на жертвата за актове на насилие и физическо увреждане
5 Клевети
6 Съзнателно обиждане на жертвата пред други хора
7 Изолиране на жертвата от приятелите и семейството
8 Казване на жертвата какво да прави
9 Вменяване у жертвата на чувство за вина
10 Дебнене на жертвата
11 Наранявае или насилие върху домашните любимци на жертвата
12 Разкриване тайните на жертвата (например интимна сексуална информация, сексуална ориентация или статус на емигрант)
13 Подтикване към самоубийство
Статусът на децата изконно ги поставя в неравностойна и зависима позиция спрямо възрастните. В този смисъл те се нуждаят от грижи, закрила, любов и сигурност, за да израстнат като самостоятелни и пълноценни личности. Насилието върху деца и юноши е сериозно нарушаване на техните права и най-широко би могло да се определи, като всяко действие или бездействие от страна на възрастния, което поставя в риск физическото и психическото здраве на детето. Насилието, преживяно в детска възраст, слага отпечатък върху неоформилата се личност на детето и нерядко води до възпроизвеждане на възприетия модел на семейни взаимоотношения в семействата на вече порасналите деца.
Когато децата растат в семейства, в които се практикува насилие, то често ескалира върху тях, макар невинаги те да стават негови преки жертви. Понякога те стават “буфер” или биват поставени в ролята на “черната овца”. Самото присъствие на детето при сцени на насилие е форма на емоционално насилие върху него. Ангажирани с конфликтите помежду си, родителите са склонни да отделят по-малко внимание на потребностите на децата си. Наред с това, децата не успяват да изградят усещане за света като сигурно място, нарушава се чувството на доверие към обичаните родителски фигури. Постепенно децата възприемат грубите насилнически взаимоотношения, които те възприемат като даденост и естествена форма за отреагиране на напрежението и справяне с конфликтни ситуации. Колкото по-интензивно, по-продължително и по-драстично е насилието, на което децата биват подлагани в детството си, толкова по-тежки са последиците в психофизическото им развитие.
Когато насилието е в рамките на семейството, децата не успяват да изградят и съхранят естествена привързаност към родителите, които те възприемат като застрашителни, опасни и пренебрегващи. Детето формира усещане за самото себе си на базата на жестокото и незаинтересовано отношение на най-близките му хора към него. Чувството, че то е на разположение на другите, пречи на развитието на нормална телесна и емоционална саморегулация и води до нарушения на съня, храненето, до актове на самонараняване. Възможно е изоставане в психомоторното и физическото развитие, трудности в общуването и в училище. Изискването за безпрекословно подчинение на волята на насилника разрушава всички опити за поемане на инициатива, толерира мълчанието и налага пасивно поведение. Така децата израстват с нарушения в грижата за себе си, идентичността, способност за интимност. За тях злоупотребата е задължителната цена, с която трябва да заплатят връзката си с друг човек и нерядко изпадат в уязвими ситуации. Обикновено избягват контакти, имат трудности със сприятеляването, затворени са, импулсивни и агресивни. В пубертета и юношеството те често развиват форми на дезадаптивно поведение – въвличане в насилствени връзки, в банди и секти, злоупотребяват с алкохол и наркотици, опитвайки се да избягат от реалността, имат проблеми с ученето и в общуването с връстници, бягат от дома и училището, развиват депресия, анорексия и булимия, правят опити за самоубийство и имат девиантни прояви.
НАСОКИ ЗА ПОВЕДЕНИЕ ПРИ КРИЗА:
(при особено силни депресии, склонносткъм самоубийство)
ОСНОВНА СТРАТЕГИЯ:
Бъди спокоен и утвърждаващ.
Свържи се с човека и изгради връзка с него, но знай, че окончателното решение да живее или не е негово.
Слушай и отразявай чувства, за да помогнеш на човека да усети, че някой е чул болката му.
Не оценявай ценностите, убежденията и поведението на човека.
Приеми самоубийството като избор, но изследвай и други алтернативи.
Приеми чувството на безпомощност на човека и обсъди алтернативи на положението, в което е жертва.
Внуши му надежда и спечели време.
Накрая, погрижи се за себе си:
- Запознай се с техниките за намеса при криза.
- Говори направо на човека – потенциален саморазрушител, за неговите чувства и поведение.
- Планирай отделните стъпки на своите действия.
- Разработи своя система за подкрепа от професионални консултанти и хора, към които можеш да се обърнеш за съдействие в такива моменти.
ОСВЕН ТОВА:
Запази за себе си загрижеността за неговото благополучие. (“Напоследък се тревожа за теб.”)
Започни да мислиш за самоубийството като за нещо реално. (“Хората често мислят за самоубийство, но това не значи, че трябва непременно да действат според мислите си.”)
Попитай го как би свършил с живота си. (“Ако някога опиташ да навредиш насебе си, как би го направил?”) Ако той знае как би го направил, ситуацията е по-неотложна и има по-голям риск за човека, отколкото ако няма обмислен план.
Попитай го дали има някакво оръжие, въже, хапчета и др.
Попитай го какво е ускорило кризата (“Какво сее случило, че си решил да се самоубиваш?”)
Отрази в отговор чувствата, които си доловил.
Папитай дали някога преди се е чувствал по този начин. Ако е така, какво го е накарало тогава да се почувства по-добре. Изследвай ичните способности и сили на човека, използвани в миналото.
Попитай:” Какво от това, което вършш в живота, не искаш да правиш? Какви са твоите мечти?” (Изследвай отговорите, търсейки пролука, за да му вдъхнеш надежда, че би могъл да направи това, което му се иска.)
Попитай какви силни черти, таланти и умения, чрез които би могъл да осъществи мечтите си, притежава. Ако няма, изрази пред него твои впечатления за качества, които биха му вдъхнали надежда и биха го накарали да поеме отговорност вместо да се чувства безпомощен. Възстанови връзката между човека и неговите силни страни.
Попитай го дали ще бъде полезно да подпишете договор, с който той се съгласява да не вреди на себе си. Този договор би му напомнялнаписаното всеки път, когато се почувства безнадеждно и желае да се предаде.
Попитай го за неговата мрежа за подкрепа – приятели, семейство и др. (“Кой би желал ти да е с тебе сега? Можем ли да го повикаме?”)
Не оставяй човека сам. Остани с него или повикай някого, който да бъде с него.
Направи всичко възможно, за да се справиш с кризата.
Мисли си, че си там заради човека.
След като кризата приключи, поговори с твоя консултант, за да анализирате положението.
***
НЕГАТИВНО МЕДИЙНО ВЛИЯНИЕ ВЪРХУ ДЕЦА:
Когато музиката е деструктивна:
Повечето родители се интересуват какво техните малки деца гледат и слушат. С течение на времето, след като децата порастнат, родителският контрол и интерес намаляват и те отделят все по-малко внимание на това каква музика слушат и какво гледат децата им.
Много музикални изпълнители (рок и друг вид групи), не и без подкрепата на големите музикални компании, които издават техните най-продавани албуми, използват в своите песни много негативни и разрушителни теми, които оказват влияние върху подрастващото поколение. Някои от всеизвестните обезпокоителни теми са:
- Защита и възхвала на употребата на наркотици и алкохол.
- Красиво и явно представяне на самоубийството като единствена алтернатива и най-доброто разрешение.
- Насилие, внушавано чрез анимация.
- Извършване на ритуали по време на концертите.
- Секс, фокусиран върху контрола, садизма, мазохизма, кръвосмешаването, пренебрегване и насилие на жените от децата им.
Децата и насилието по телевизията:
Децата гледат телевизия средно по три-четири часа на ден. Телевизията може да бъде силно мотивиращ фактор за развитието на ценностната система и оформянето на характера на подрастващите. За съжаление, в голяма част от телевизионните програми ежедневно присъстват насилие и грубост.
Изследвания от ефекта на насилието от телевизионния екран върху децата показват, че те:
- стават безчувствени към насилието и ужасите;
- постепенно приемат насилието като начин за разрешаване на проблемите;
- подражават на насилието, което виждат по телевизията;
- идентифицират се с героите – жертви на насилие или насилници.
Продължителното гледане на предавания с насилие може да направи децата изключително агресивни. Понякога дори само едно такова предаване може да провокира детето към агресивно поведение. Деца, които гледат рубрики, в които актовете на насилие се показватреалистично, често се повтарят, са много склонни да ги възпроизвеждат и имитират.
Децата с емоционални и поведенчески проблеми са по-податливи на въздействието на телевизията. Резултатът от лошото влияние на телевизионните предавания може да се прояви веднага в детското поведение или да се експонира в по-късна възраст, когато в семейството се създаде някаква тенденция къв насилие.
Интернет може да бъде заплаха за вашето дете. Това показват резултатите от проучване на Агенцията за закрила на детето. Според резултатите от анкетата, всяко трето дете е било обект на заплахи в мрежата.
Проучването обхваща ученици на възраст от 12 до 17 години. Деветдесет процента от учениците са в мрежата всеки ден или по няколко пъти седмично. Ползват Интернет основно за музика, филми и нови приятелства. Всяко трето дете на възраст между 12 и 17 години признава, че е получавало в Интернет настойчиво предложение за среща.
За да предпази децата от евентуалните опасности в Интернет Агенцията за закрила на детето започва проект "Детето в Интернет".
Агенцията досега е получила на своята страница 100 сигнала за опасни за децата страници в Интернет. Петнадесет от сигналите са изпратени в полицията и съответните страници затворени.
За да се избегнат опоменатите негативни влияния на медийната среда въху децата е препоръчително да се осъществява контрол върху музиката, телевизията и интернет пространството, които подрастващите слушат респективно гледат, респективно посещават и да им се обясни начинът, покойто те да отхвърлят деструктивните фактори, вложени в тях.
Допълнителен материал:
Проект “Интернет и Правата на човека”
Увод
Всеки опит да бъде защитено човешкото достойнство и права преминава като червена нишка през страниците на историята. В съвременния свят глобалната информационна система, практическата липса на граници между различните народи е едновременно най-хубавото и най-опасното нещо, което някога се е случвало. С невероятна скорост във времето Световната Мрежа Интернет се превърна в неразривна част от съвременното общество, в основна, а в близко бъдеще вероятно и в най-важна,и дори единствена комуникационна система. Безспорно е значението и и влиянието и върху целия свят. За съжаление възможността за неограничено ползване и разпространяване на необятно количество информация е лесна предпоставка за злоупотреби и дори престъпления. В последните няколко години зачестяват случаите на нарушения на човешките права в киберпространството. Това включва нелегалното разпространяване на определени сайтове, злоупотребите с авторски права и т.н, списъкът би бил твърде дълъг. Според статистиките едно от челните места в Интернет злоупотребите е нарушаването на детските права и в частност разпространяването на множество порносайтове.
Изложение
Изследователите на сексуалното насилие над деца и непълнолетни твърдят, че въпреки разкрепостяването на нравите, за съвременниците ни тази тема продължава да бъде табу. За нея не искат да говорят нито жертвите, нито извършителите, нито свидетелите, нито обществеността. Мълчанието се нарушава единствено от криминалните рубрики или съдебните статистики. Тях, обаче, е много трудно и почти невъзможно да бъдат намерени където и да е. В периода, когато събирахме данни за изложението, решихме да потърсим автентична и потвърдена от съответните инстанции, статистическа информация. Обърнахме се към абсолютно всички инстанции, за които се сетихме, но никъде не намерихме необходимата информация.Така, ограничихме източниците си на информация, изключително само до това, което можехме да открием чрез Интернет. Поради тази причина, не разполагаме с точни данни за България и отношението към този проблем на съвременното общество. Това в никакъв случай не означава, че е проблем, който не ни касае, а необяснимото мълчание, липсата на каквато и да е статистика или други данни, е най-тъжното доказателство за безсилието и безпомощността на властите.
През 1992 г. САЩ приемат Конвенция за защита правата на Децата, според която всяко дете има право на помощ и защита от Закона. По-късно в Чили се приемат Закони, близки по съдържание на гореописаната Конвенция, които, освен това, осигуряват допълнителна протекция на изоставените деца и сираците. Скоро такива закони се приемат и в Судан и в повечето от държавите от Третия Свят. Но създадената от САЩ комисия по защита на човешките права, следейки изпълнението на тези конвенции установява,че те не са достатъчно ефективни и процента на престъпления спрямо деца се е понижил твърде малко. Изпълнителният директор Луис Уитмон казва: “Международното Общество не можа да защити децата си”. Той написва доклад от 32 страници, предназначен за 191 държави, които са приели конвенцията, като изрежда безкраен списък от събития, в резултат на които, детските права са били абсолютно незачетени. Над 30 % от тези случаи са свързани с детската порнография в Интернет. УНИЦЕФ подкрепя доклада му и в момента, във връзка с десет- годишнината от създаването на тази конвенция, все по-активно се разработват кампании против разпространението на детски порносайтове.
През 1994 Джанет Рино, представител на Свободно Движение за Защита на Детските права, споделя: “Всъщност не е необходимо детските снимки да са голи, за да бъдат квалифицирани като порнографски. Също така не е необходимо децата да са действителни лица. Достатъчно е само снимката да показва детето в компрометираща ситуация, за да се окачестви като нарушение на неговите граждански права”. Обаче съгласно законите във всички страни това е наказуемо. Няколко години по-късно това движение получава подкрепата на хакери от всички краища на света. Те създават вируси, които локират и унищожават сайтове, разпространяващи детски порно снимки.
Според анкета, проведена от ВВС, 64% от анкетираните съдии твърдят, че обвиняемите по случаи за нелегално разпространяване на детски порно сайтове, не трябва да бъдат наказвани с повече от 1 год. затвор.
Д-р Уилиям Холмс от Пенсилванския Унивеситет по Медицина твърди, че 1/3 от малолетните престъпници, 40% от рецидивистите и 76% от изнасилвачите и серийните убийци са били сексуално насилвани по време на детството си. Понататъшни проучвания сочат, че причина за самоубийството на децата до 14 год. възраст е извършеното сексуалното насилие над тях. Предполага се, че процентът им ще се увеличи с 10 до 20%. Едно на всеки 7 деца, което е съобщило за сексуално насилие над него е под 6 год.възраст. При 34% от тези случаи, снимки на сексуално насилваното дете са били публикувани в Интернет. Цифрите са страшни и ще продължат да нарастват главоломно, защото само от 1986 до 1993 броя на децата преживели сексуално насилие нараства от 1,4 млн. до 2,8 млн.
В наши дни с развитието на Интернет и “благодарение” на порнографските сайтове този брой нараства средно с 500 000 годишно. На 3.07 1993 г. списание Тimes публикува заглавна статия ‘Cyberporn’, която събужда сред обществото силно безпокойство и кара властите да обръщат по-голямо внимание на случаите на детско насилие в Интернет. В резултат на това във Великобритания на 10.01.2001 г. са осъдени 7 души, а на 6.05.2001 г. още - 1. В момента се издирват Тимоти Алън Грос и Донълд Джоел Маркус за нелегално притежаване, разпротраняване и производство на детски порно снимки. Те са от САЩ и са издирвани от ФБР.
През 1998 е разкрит порно кръг за разпространение с цел продажба на детски порно снимки, в който са участвали Русия, България, Франция, Германия и някои други държави. Официален доклад по случая няма.
През 2001 г. International Child Pornography Investigation and Coordination Centre започва разширено разследване на детска порнография и педофилска дейност в Интернет. Подобно разследване с помощта на Неправителствени организации SOC-UM (Saveguarding our Children-United Mothers), движение на жени-майки от цял свят.
В България през последните години също се създават подобни организации Център ЕТА, Национален Център “НАДЯ”, Отдела за Защита правата на детето, които се занимават с грижа и протекция на жените и децата, претърпели насилие. Те разработват програми, целящи да помогнат на тези “жертви” да преодолеят дълбоката травма и психологичния стрес. Също така се правят и кампании, обучаващи децата и жените, как да се предпазват и реагират на подобни ситуации. За съжаление те не могат да установят точния брой на “интернет-жертвите” и да съставят подходяща програма за закрила, поради липсата на информация и ограничените възможности за установяването на такива престъпления.
От психологична гледна точка, насилието, под каквато и да е форма, оставя трайни следи в развитието на човек. Всички психолози са единодушни, че насилието, особено над деца и подрастващи, има пагубен ефект над психика им.
Според статистика, изготвена от Сюзън Браун Милър, авторка на книгата “Against our will”, на страница 394 се съдържа следната информация: 222 от непълнолетните представители на мъжкия пол, попълнили анонимната анкета, редовно посещават порнографски сайтове и твърдят, че са склонни към сексуална агресия; 81% от анкетираните предпочитат неагресивни порносайтове, докато 41% от момчетата и 35% от момичетата съответно предпочитат агресивни такива, други 27% от анкетираните имат осъзнато желание за изнасилване. Този анализ разкрива същността на незавършената детска психика. Тя се базира основно на визуални възприятия. Желанието на младежите да принадлежат към дадена общност контрастира на стремежа им за притежание на собствена и уникална самоличност. Така от една страна порносайтовете са обект на критика сред тинейджърите, а от друга - подтикват незавършеното съзнание към насилие.
Процесът на съзряване на детето е придружен от много и съществени промени. В даден момент от развитието му притокът на енергия рязко се повишава за сметка на разхода. Това, според Едуард Донерщайн е причината, през пубертета, детската енергия да се канализира в определена сфера. В резултат на това, при много от подрастващите се получават психологически отклонения. Но това се явява само един от негативните аспекти на разглеждания проблем. Много по-тежки са психическите травми при децата претърпели насилие.
Асистент-секретарят на Здравната Организация за Съвети към Младежта, Джон О. Мейсън, твърди: “Насилието, преживяно през ранна детска възраст е причина за пораждането на множество психични заболявания.Тяхното лечение не винаги е успешно.”
Доктор Виктор Клайн, психолог в Американска Клиника по Проблемите на Децата, претърпели насилие пише в докладите си , че децата-жертви се затварят в себе си, стават изключително необщителни и агресивни. Да се пробие тяхната “стена” отнема години.
Друг проблем според д-р Клайн е това, че когато преодолеят външно травмата около 64% от тях имат трайни проблеми в сексуалното общуване след време. Дори преодолели и това, те предават страха и несигурността си на своите деца и цял живот се чувстват засрамени и непълноценни. Излишно е да се споменава, че постоянният стрес и напрегнатото съзнание съкращават живота им до известна степен. Разглежданият проблем се засяга твърде повърхностно от днешното общество.Той се поставя на маловажна позиция и съответно липсват достатъчно мерки за неговото разрешаване. На този етап Държавните Институции са безсилни пред този проблем. Затова се налага въвеждане и създаване на мерки за сигурност. Такива евентуално биха могли да бъдат:
· Създаването на Международен Закон, гарантиращ правата и сигурността на човека в киберпространството;
· Специални закони за криминализиране на Интернет-престъпленията;
· Наказанията за всеки вид престъпления да бъдат съгласувани с Конституциите на всяка отделна държава;
· Въвеждане на Американската система ЕnCase за издирване и локиране на порносайтове. Тази система създава огледален образ на hard-drive-а и го запазва на CD-ROM. Това помага при разследването, като оригиналните доказателства по случая остават автентични;
· Сформиране на специален отдел “Интернет и Правата на Човека” и гореща телефонна линия, където жертви, свидетели и други запознати с този вид престъпления могат да споделят проблема си и да получат квалифицирана, професионална помощ.
Заключение
Глобалната Информационна Мрежа и за в бъдеще ще остане неразривна част от съвременния свят. Но навлизането на новите комуникационни технологии, в никакъв случай не означава да изгубим исконните човешки ценности и права. Напротив, ние трябва да ги усъвършенстваме и да ги пренесем в новия свят. По този начин ще предадем стремежа си да бъдат защитени човешкото достойнство и права като червената нишка на нашата история.
Използвани материали:
Web site: New Weapon in Child Porn Wars – PT II
www.newsfactor.com/reprints.shtml
Cover story of Time magazine; July 3,1995, Volume 146, № 1
Child abuse prevention network
www.childabuse.com
Internet crimes against children
The Cyberporn debatе
www.cyberporn.debate.html
CyberSpace Today;June 22,1995, issue # 4
www.news.bbc.co.uk/1658447.stm
www.TILJ.com
***
ЗНАЦИ НА НАСИЛНИЧЕСКО ПОВЕДЕНИЕ:
Ако постоянно се грижат за децата си и непрекъснато следят развитието им, родителите лесно биха открили у тях проявата на обезпокоителните знаци на насилническо поведение.Тези знаци са различните детски възрасти
ЗА МАЛКИТЕ ДЕЦА И ДЕЦАТА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ:
- гневни избухвания, които трудно се контролират от родителите; те се появяват по няколко пъти на ден.
- прояви на много агресивно поведение, често без видима причина.
- прояви на изключителна агресия, импулсивност и липса на чувство за страх.
- прояви на жвстокост към други деца.
- постоянни откази да се вслушват в напътствията навъзрастните.
- липса на връзка с родителите.Например, когато са на непознато място не се обаждат и не се връщат при родителите си.
- подчертан интерес към телевизионни програми, филми и компютърни игри с насилствена тематика.
ЗА ДЕЦАТА В УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ
Трудно се концентрират и съсредоточават.
Често осуетяват училищните дейности.
Имат слаб успех.
Често участват в сбивания с други деца.
Реагират на разочерованията, критиките или дразненията с интензивен гняв, обвинения или стремеж за реванш.
Гледат много телевизионни програми и филми с насилие.
Имат малко приятели и често са нежелани от другите деца заради поведението им.
Сприятеляват се с други деца, за които се знае, че са грубияни или насилници
Постоянно отказват да слушат възрастните.
Безчувствени са към околните.
Жестоки са към животните
ЗА ДЕЦАТА В ПРЕДПУБЕРТЕТНА ВЪЗРАСТ И ЮНОШИТЕ
- Постоянно не се вслушват в мнението на авторитетните фигури.
- Не проявяват внимание към чувствата и правата на другите.
- Отнасят се лошо с хората и разчитат на физическото насилие и на заплахите, за да разрешат проблемите си.
- Често споделят, че живота се е отнесъл към тях несправедливо.
- Имат лош успех в училище.
- Получават забележки и мъмрене в училище.
- Присъединяват се към банди, включват се в побои, крадат или разрушават чужда собственост.
- Пият алкохол или приемат инхаланти и наркотици
КАК ДА РАЗПОЗНАЕМ ДЕТЕТО, ПРЕЖИВЯЛО НАСИЛИЕ
Децата изразяват своя стрес по много различни начини.В дните и седмиците след преживяната травма децата могат да проявят някоя или всички от следните реакции:
-нарушения на съня: чести нощни кошмари, ходене на сън, нощно напикаване
- самоизолиране: отказ от ходене на училище, страх от общуване с околните,които се грижат за него; с учителите и възпитателите
- хипербезпокойство: стряскане, страх, паника
- физически оплаквания: главоболие, стомашни болки, болки в ушите без видими причини
- раздразнителност: агресивно поведение, гневни изблици, трудно успокояване
- емоционално разтройство: плач без причина, тъжно настроение, говорене за плашещи чувства и натрапчив страх
- регресия: загубана елементарни социални умения, придобити в ранна детска възраст, бебешко поведение
- апатия: загуба на интерес към приятелите, към училището или други дейности, които детето е харесвало
- притъпени емоции: липса на проява на каквито и да било чувства, незаинтересованост, емоционална апатия
- обърканост и страх: страх от ходене на училище, дневни кошмари и бълнуване
- промени в игрите: често пресъздаване на актове на насилие в игрите, намалена способност да играят спонтанно и да проявяват творчество
Насилието над децата прави самите деца насилници.
Физическите наказания в детството са причина за грубо или насилствено поведение в тийнейджърската или зрялата възраст.Всички опасни престъпници са били насилвани или често наказвани в детството си.Децата изграждат поведението си чрез наблъдение и имитация на своите родители – отговорността на родителите е да бъдат пример за поведение на децата.
“Лошо поведение” – желание за задоволяване на основните нужди на децата
Децата се нуждаят най-много от внимание от страна на собствените им родители.След това следват: достатъчен сън и храна, свеж въздух, упражнения и лична свобода да опознават света около тях.Нечестно е да се наказват децата за техните естествени реакции, когато основните им нужди не са задоволени.В тези случаи наказанието е не само несправедливо, но и безрезултатно.
Страхът от наказание.
Наказаното дете е изпълнено с чувство на гняв и желание за отмъщение.Тези чувства, както и страхът от самото наказание, го лишават от увереност и му пречат да се научи да разрешава ползутворно проблемите си.
“Дървен Господ” – “ Възпитателната роля” на пръчката.
Насилствените методи на възпитание не се подкрепят в Библията, а Исус посочва децата като най-близки до Бог и насърчава любовта към тях, а не наказанието им.
Наказанията прекъсват връзката между детето и родителите.
Не е заложено в човешката природа да обичаш онзи, който те наранява.Истинските чувства на духовна връзка с детето могат да се развият само при взаимна любов и уважени.Наказанието, дори когато то има някаква аъзпитателна цел, може да доведе само до привидно послушание, което е последица от страх или безразличие.
Детството на родителите.
Много от родителите по време на своето детство са били насилвани и наказвани и не са разбрали, че има и други начини да се отнасяш към едно дете.Ако родителите не търсят позитивни методи за възпитание, детето ще повтаря тяхната жестокост.
Агресивните тийнейджъри не са паднали от небето.
Недоволството, което е наслоявано с годините, може да дойде като гръм от ясно небе за родителите, чието дете е почувствало смелост да изразява чувствата си.Наказанието може да предизвика “добро поведение” в ранната детска възраст, но на много висока цена, платена от родителите или от обществото като цяло в по-късната му възраст.
Физическото наказание – възпитание от позицията на по-силния и по-влиятелния.
Възпитанието чрез нараняване дава най-опасното и нечестно послание – детето получава впечатление, че има право да тормозии по-малките и по-слабите и да злоупотребява с тях. Когато то порастне, няма способност да съчувства на тези които са по-нещастни от него,а само да изпитва страх от по-силните.
Децата се учат от родителите си.
Чрез физическото наказание родителите показват на децата си че това е най-подходящият начин за изразяване на чувствата и за разрешаване на проблемите.Това е причината, неумелото родителско възпитание понякога да се предава на няколко поколения.
КАК ДА РАЗГОВАРЯМЕ С ДЕЦАТА ЗА НАСИЛИЕТО:
- Добре би било възрастните да предразполагат децата към разговори, свързани с техните чувства и притеснения,породени от темата “Насилие”.
- Оставете детските безпокойства и грижи да ви насочват в разговора.
- Опитайте се да разберете гледната точка на децата. Покажете им, че уважавате тях и мнението им.
- Нека не оставяме децата с убеждението, че това, което те имат да ни кажат не е важно.
- Независимо какъв е отговорът на детето, ние внимателно и с разбиране трябва да изслушаме, това което то се опитва да сподели.
- Редно е да уважаваме правото на децата да не говорят за нещо, за което не се чувстват готови да споделят.
- Малките деца особено силно се нуждаят от чувството за сигурност.Те трябва да са убедени, че възрастните хора могат да се справят с трудните теми и моменти.
Как да преценим кога децата са готови да разговарят за проблемни събития?
Обикновено децата се колебаят да споделят своите въпроси и страхове.Затова именно възрастните трябва да предразполагат децата към разговори.Повечето деца биха били много доволни, ако могат да разговарят с родителите или възпитатели, на които вярват.
Как да започнем разговора с детето?
Ключовата дума тук е: изслушвайте.Най-добре е разговорът с децата да не наподобява лекция за случилата се трагедия.Най-добрият подход е да се вслушате внимателно в спонтанните детски въпроси и коментари, след което да се опитате да им отговорите по подходящ начин.Оставете детските безпокойства и грижи да ви насочват в разговора.
Как най-ефективно и полезно да изслушваме децата?
Докато слушате децата, покажете им, че сте заинтересовани.Опитайте се да разберете тяхната гледна точка.Покажете им, че уважавате тях и мнението им.Понякога е необходимо внимателно проучване, за да разберете какво се крие зад първоначално казаните им думи.
Струва ни се твърде безучастно само да слушаме.Уместно ли е да споделим с децата какви са нашите чувства?
Споделянето с децата на вашите чувства за дадена трягедия крие няколко риска.Възможно е да ги натоварим с нашите собствени тревоги и да предизвикаме у тях нови въпроси и страхове, вместо да им помогнем да се справят с тези, които вече имат.Увлечени в собствените си мисли и чувства, не чуваме какво ни говорят децата.нека не ги оставяме с убеждението, че това, което те имат да ни кажат, не е важно.
Няма ли децата да се изплашат повече, когато говорим с тях за страховити неща?
Не, няма ,ако слушате внимателно децата и им отговаряте с чувство и разбиранеи подкрепяте изказаното им мнение.Ако ние не общуваме, ако мълчим, защото дадена тема е твърде страховита или тревожна за обсъждане, тогава децата, които зависят от нас, могат да почувстват допълнителен страх – страха, че ние сме неспособни да се грижим за тях.Те трябва да са убедени, че възрастните могат да се справят с трудните теми и дълбоките чувства.
Ами ако децата никога не започнат първи трудната тема?Трябва ли просто да чакаме или можем нещо да направим?
Децата, които са разтроени, но имат проблеми с изразяването на своите чувства и грижи, се нуждаят от специално внимание.От полза би било самите ние да започнем разговора с въвеждащи въпроси.Независимо какъв е отговорът на детето, ние с внимание и разбиране трябва да изслушаме това, което то иска да сподели.
Какво да правим, когато децата не искат да говорят на подобни теми?
Когато започвате с въвеждащи и предразполагащи въпроси, и въпреки това детето не проявява интерес към дадената тема, тогава не го притискайте.Уважавайте правото на децата да не говорят за нещо, за което не се чувстват готови.
Редно ли е децата да гледат телевизионни предавания за трагедии и войни?
Препоръчва се подобни телевизионни предавания винаги да бъдат гледани в присъствието на родител или възпитател,който веднага след това да може да поговори с детето за неговите чувства.
КАК ДА ВЪЗПИТАМЕ ДЕЦАТА ДА НЕ СЕ ПОДДАВАТ НА НАСИЛИЕ:
ДАРЕТЕ ДЕЦАТА СИ С ПОСТОЯННА ЛЮБОВ И ВНИМАНИЕ
Всяко дете се нуждае от силни любвеобилни отношения с родителите си, за да се почувства сигурно и защитено и за да развие чувството за доверие.Без сигурна опора зад гърба си децата са изложени на риск да станат враждебни и трудно да се поддават на възпитание.Поведенчески проблеми се установяват по-рядко при деца, в чието отглеждане и възпитание родителите са играли голяма роля, особено в ранната им детска възраст.
Не е лесно във всяко време с детето да засвидетелствате любовта му.Това може да се окаже доста трудно, ако сте млад, неопитен или самотен родител, или пък, ако детето ви е болно и има специални нужди.Ако се окаже, че е невъзможно да се грижите за вашето дете, обсъдете проблема с педиатър или с друг лекар, с психохог или юрист.
ПОКАЖЕТЕ НА ДЕЦАТА СИ ПРАВИЛНОТО ПОВЕДЕНИЕ
Поведението, ценностите, отношенията на родителите имат силно влияние върху децата.Уважението, честността и гордостта във вашето семейство могат да се окажат важен източник на сила за децата, особено ако те се конфронтират със свои връстници, живеят в квартал със ширещо се насилие или посещават училище, където има груби взаимоотношения.Бъдете твърди с вашите деца, ако забележите, че имат склонност към насилствено поведение.Не пропускайте да възнаградите децата си, когато успяват да решат проблемите си конструктивно и без насилие.Децата повтарят добрите постъпки, когато са били поощрени и похвалени.Обсъждайте различните ситуации с децата си, обяснете им какво би се случило, ако се използва насилие и каква е ползата, ако разрешат проблемите си без да използват насилие.Научете децата си, че е по-добре да отстояват мнението си с аргументи и спокойни думи, отколкото със заплахи, побой или оръжие.Помогнете на децата си да използват полезно своето свободно време.Покажете им вашите любими игри, хобита и ги поощрете да развият собствените си таланти и умения.Четете приказки на малките деца, водете по-големите в библиотеката и им разказвайте семейни истории за уважавани роднини, които са успели да направят света малко по-добър.